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UNIVERSIDAD DE SAN ANDRES BUENOS AIRES

Country: Argentina  
Location:
 
Student Population:
Continent: Americas



ntina y al bienestar de sus habitantes.

En un marco de adhesi贸n a los valores sociales y morales legados por sus fundadores, se empe帽a en transmitir conocimiento establecido, crear un nuevo conocimiento, promover la educaci贸n en general y fortalecer las instituciones.

Tiene como objetivo poner la educaci贸n que brinda a disposici贸n de todas aquellas personas que posean aptitudes intelectuales, vocaci贸n de servicio y dedicaci贸n al estudio, m谩s all谩 de sus recursos econ贸micos.

Valores sociales y morales de la instituci贸n

Los valores de los fundadores de la Escuela Escocesa San Andr茅s, establecida en 1838, y de la Universidad de San Andr茅s, en 1989, est谩n sustentados en la herencia presbiteriana basada en las Sagradas Escrituras.

En este marco, la Universidad de San Andr茅s promueve el debate orientado a la libre y honesta b煤squeda de la verdad, sin intenciones proselitistas. No tiene prop贸sitos religiosos: considera que la dimensi贸n religiosa es parte integral de la cultura humana y merecedora, como todos los aspectos de esa cultura, de investigaci贸n y discusi贸n.
Aspira a que sus integrantes asuman un liderazgo al servicio de la comunidad y del pa铆s, que se caractericen por tener una mente abierta e inquisidora, que sean solidarios con todos los miembros de la sociedad, y que exhiban integridad moral, esp铆ritu conciliatorio y respeto por la diversidad.

Breve historia de la Universidad de San Andr茅s

Hist贸ricamente, la Iglesia Presbiteriana, que surgi贸 en 1560 a partir de la Reforma Protestante en Escocia, sostuvo que toda aldea deb铆a contar con una iglesia y un colegio. La convicci贸n era que ambos, iglesia y colegio, permitir铆an a la comunidad tener acceso a la lectura de la Biblia, mejorar su situaci贸n social y fundar el pa铆s en el que se encontraban sobre la base de valores que surg铆an de los principios b铆blicos. Con esta convicci贸n se fundaron las primeras universidades (Glasgow y St. Andrew) las que para mediados del siglo XVIII fueron el instrumento de la renovaci贸n y crecimiento del pa铆s y la cuna de pensadores de la talla de Adam Smith, James Boswell, David Hume y Sir Walter Scott, entre muchos otros.

Los primeros colonos escoceses llegaron a la Argentina en 1825 y ya en 1838 y, siguiendo la tradici贸n de origen, fundaron la Escuela Escocesa San Andr茅s. El Documento Fundacional de la Escuela se帽alaba que  la educaci贸n transmitida (& ) estar谩 basada en las Sagradas Escrituras y las normas de la Iglesia de Escocia .

En 1985 la Comisi贸n Directiva de la Asociaci贸n Civil Educativa Escocesa San Andr茅s (ACEESA), de quien depend铆a la Escuela Escocesa San Andr茅s, resolvi贸 efectuar un estudio sobre la situaci贸n universitaria en la Argentina, con la convicci贸n de que no exist铆a una entera satisfacci贸n con la educaci贸n superior disponible en el pa铆s. Se deleg贸 la tarea de efectuar un relevamiento y elaborar un informe que permitiera definir la pertinencia, relevancia y conocer las posibilidades concretas de que ACEESA asumiera la responsabilidad de la creaci贸n de una universidad.

Analizando detenidamente el informe presentado, y luego de un importante proceso de reflexi贸n relacionado con la misi贸n de ACEESA y sus aportes educativos al desarrollo del pa铆s, se decidi贸 crear una nueva universidad. (1) Esta decisi贸n fue, para algunos de los protagonistas, un ejemplo de audacia y, quiz谩s, desconocimiento de la magnitud y complejidad del desaf铆o. En l铆nea con la frase atribuida a Bernard Shaw:  Porque eran inocentes no sab铆an que era imposible& entonces, lo hicieron .

Si bien no se tom贸 un modelo pedag贸gico en particular, el modelo de la Universidad de San Andr茅s (UdeSA) se inspir贸 en ideas y esquemas de funcionamiento de representativas universidades de EE.UU., Canad谩, Australia y Gran Breta帽a. Incluso se invit贸 a consultores de estos pa铆ses y se dise帽贸 un programa que result贸 ser diferente a los existentes hasta el momento en el plano local.

El enfoque pedag贸gico propuesto se asemejaba al de las  Artes liberales , o Liberal Arts en terminolog铆a anglosajona. En la actualidad, este concepto educativo describe un tipo de curr铆culum que propone el desarrollo de aptitudes para indagar y razonar cr铆ticamente, que promueve la comprensi贸n y el an谩lisis por sobre la difusi贸n de informaci贸n, impulsa la expresi贸n discursiva y la elocuencia, as铆 como el desarrollo de las capacidades intelectuales esenciales en contraposici贸n con un curr铆culum profesional, y de formaci贸n t茅cnica.

Desde un principio, la Universidad se empe帽贸 en concebir los estudios de grado como una educaci贸n acad茅mica y no meramente como una capacitaci贸n profesional. Se pretend铆a que fuera un lugar donde los estudiantes y la mayor cantidad posible de los profesores tuvieran dedicaci贸n exclusiva y contaran con la biblioteca como eje central de los estudios. Una instituci贸n donde los estudiantes se desarrollaran intelectual, cultural y espiritualmente, y no donde simplemente cursaran una carrera con salida laboral.(2) Para llevar adelante este modelo de universidad era imprescindible un campus, que con el tiempo se consigui贸 poner en marcha en San Fernando.

Continuando con las propuestas innovadoras de ACEESA, en 1996 se cre贸 la Escuela de Educaci贸n, considerando que esta ser铆a otra importante contribuci贸n para mejorar la educaci贸n en la Argentina. En un principio esta escuela era exclusivamente de posgrado, para funcionarios del sistema educativo con niveles altos de responsabilidad como directores de colegios e integrantes de los distintos ministerios de educaci贸n. Luego se contempl贸 un sistema de actualizaci贸n para el ejercicio de la tarea docente, en tanto pudiera incorporarse al trabajo cotidiano y como un sistema de formaci贸n permanente.

Los estatutos de la Fundaci贸n Universidad de San Andr茅s (FUdeSA) ratificaron el compromiso de la Escuela Escocesa San Andr茅s y declararon, en el Art铆culo 3, que la educaci贸n y dem谩s actividades de la universidad se ofrecer谩n  en el marco de los valores 茅ticos y morales de su herencia presbiteriana y las Sagradas Escrituras .

De este modo, la Universidad, como muchas otras instituciones fundadas originariamente por escoceses, adhiere a los valores presbiterianos pero, esto es muy importante resaltar, no ofrece una educaci贸n confesional. Muy por el contrario, promueve una educaci贸n que respeta genuinamente la forma de pensar de otros y, en especial, se preocupa por la inclusi贸n de la diversidad y el respeto y cuidado de las minor铆as. La instituci贸n, siendo fiel tanto a sus or铆genes de libre pensamiento como a la valoraci贸n de las diferencias, no practica ninguna forma de proselitismo. Promueve la reflexi贸n sobre las bases esenciales de los c贸digos morales que regir谩n la vida de sus egresados. La Universidad aspira a que sus miembros sean personas que compartan los principios y fundamentos de la comunidad de San Andr茅s y pretende conservar el derecho a no mantener en su seno a quien ofenda obstinadamente las leyes y las creencias que la rigen.(3)

Hoy ya se ha difundido en la Argentina la modalidad de funcionamiento del claustro de San Andr茅s junto al reconocimiento creciente de la sociedad hacia UdeSA como una instituci贸n ejemplar, poseedora de un modelo educacional 煤nico en el pa铆s.

En s铆ntesis, los colonos escoceses que llegaron a estas tierras llevaron con ellos sus esperanzas, deseos de progreso y su fe. Y hoy, la iglesia San Andr茅s (1829), la Escuela San Andr茅s (1838) y la Universidad de San Andr茅s (1988), son producto del esp铆ritu de misi贸n desarrollados por esos hombres y mujeres en Argentina y por todos aquellos que  sin ser escoceses ni presbiterianos se comprometieron y siguen comprometidos con su visi贸n educativa y con los valores que la sustentan.
 
http://www.udesa.edu.ar

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