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ULLBE HELPS UNIVERSITIES IN NEED
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VANEDUC UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA
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Country: Argentina |
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Location: |
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Student Population: |
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Continent: Americas |
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Misi贸n
La misi贸n de la Universidad se traduce en la construcci贸n
de:
* Un proyecto educativo-cultural inspirado b谩sicamente en la
realidad local, provincial y nacional, y comprometido con ella.
* Una
propuesta para el desarrollo del medio.
* Una iniciativa abierta
incorporada a la comunidad, protagonista activa de su progreso.
En virtud
de estas premisas, el proyecto de la UNLaM, en sus aspectos centrales, se fij贸
como objetivos:
* Contribuir a la retenci贸n y el asentamiento de la
poblaci贸n joven localizada en La Matanza y su 谩rea de influencia.
*
Servir a las necesidades de la comunidad, es decir, sus habitantes en general,
sus empresas, instituciones, profesionales y dem谩s actores sociales.
*
Actuar como factor de cambio y desarrollo.
Visi贸n
Ser una respuesta a
las demandas concretas de la comunidad local; un modelo de excelencia dentro del
sistema universitario nacional; y un punto de referencia para los centros de
estudios superiores del 谩mbito internacional.
Valores
Incentivar en
los estudiantes una formaci贸n que comprenda el esp铆ritu emprendedor e
innovador, la vocaci贸n de l铆deres comprometidos con el progreso de la
comunidad, la honradez profesional, el respeto por la dignidad de la persona
humana y su derecho a la verdad, la libertad y la seguridad jur铆dica, y el
aprecio por los valores culturales, hist贸ricos y sociales de la comunidad y del
pa铆s.
Historia
El nacimiento de la Universidad es consecuencia
directa de la conjunci贸n de realidades e intereses locales, habida cuenta de
que el 谩rea de su emplazamiento se ubica en uno de los espacios m谩s
importantes del pa铆s desde el punto de vista demogr谩fico, pol铆tico y
econ贸mico, que no cont贸 durante mucho tiempo con una instituci贸n de
ense帽anza superior de nivel universitario.
Situaci贸n inicial
Hacia
1970 hab铆a en La Matanza 106.000 j贸venes de entre 18 y 24 a帽os, de los cuales
8.500, al no encontrar respuesta a sus aspiraciones de realizar estudios
universitarios en su propio Partido, renunciaron a continuar estudios superiores
o se vieron forzados a cursarlos muy lejos de su hogar.
En 1980 los
j贸venes pertenecientes a esa franja de edad sumaban 152.000 y los aspirantes
para acceder a una universidad ascend铆an a 16.600.
Para 1985 hab铆a
15.000 residentes que cursaban estudios superiores en otros centros, y en ese
mismo a帽o 2.685 alumnos domiciliados en La Matanza se inscribieron en el Ciclo
B谩sico Com煤n (CBC) de la Universidad de Buenos Aires.
El retorno de la
democracia en Argentina en 1983 constituy贸 el punto de inflexi贸n a partir del
cual comenzaron a producirse las situaciones y hechos que a la postre
permitir铆an concretar la idea de instalar una universidad en La Matanza.
Puesta en marcha
Este proceso tom贸 forma org谩nica a trav茅s de
comisiones comunales y vecinales, mientras los estudiantes potenciales
realizaban asambleas y los vecinos trabajaban a nivel barrial. Paralelamente,
algunos legisladores empezaron a promover la sanci贸n de una ley del Congreso
Nacional. En 1985, con motivo de la primera renovaci贸n parlamentaria en la
C谩mara de Diputados de la Naci贸n, el proyecto adquiri贸 nuevos aires y por
primera vez se concret贸 la presentaci贸n del respectivo proyecto de ley. Al
cabo de una nueva alternancia de poder en el Ejecutivo y de cambios en el
Legislativo, en el a帽o 1989 se insisti贸 con el proyecto de creaci贸n de la
Universidad.
Finalmente en la sesi贸n de la C谩mara de Senadores del 29
de septiembre de 1989, se sancion贸 la Ley 23.748, promulgada el 23 de octubre
de 1989, a trav茅s de la cual se dio vida a la Universidad Nacional de La
Matanza.
El primer a帽o acad茅mico fue inaugurado el 15 de abril de 1991,
en las Escuelas N潞 27 y N潞 51 del distrito. Ese a帽o, las puertas de la
Universidad franquearon el paso a m谩s de 1.200 inscriptos para las tres
carreras de grado que por entonces se ofrec铆an.
A fines de 1991, se
tom贸 posesi贸n en forma definitiva del predio que ocupa actualmente. Tras
recrearse las condiciones 贸ptimas para que los j贸venes tuvieran acceso en su
propio distrito a la educaci贸n superior y a la formaci贸n cient铆fica y
t茅cnica, se concentraron todas las actividades all铆.
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